他开创科举，广纳贤才，自认已是开明之君。
但让女子与男子一同入学，接受同样的教育……
“陛下，女子无才便是德……”
一位老臣忍不住低声进谏。
魏征却抚须沉思：“若女子亦能读书明理，或可相夫教子，稳定家国。
只是……与男子同校，恐……有违礼法。”
李世民摆摆手，示意他们看下去，他更好奇的是，后世教的到底是什么。
天幕画面切换，进入了一间宽敞的教室。
孩子们端坐桌前，但并非摇头晃脑地背诵经书。
讲台上，一位老师正借助一块会发光的“白板”
，讲解着奇怪的符号。
【现代教育之内容：远超经史子集。
】
数学：从基础算术到几何代数，乃至更为高深的微积分，锻炼逻辑思维。
画面闪过圆周率、勾股定理的图示，以及更复杂的函数图像。
科学（物理、化学、生物）：
【格物致知，探究万物之理。
】
画面展现出来，学生们在实验室里，穿着白大褂，用显微镜观察微小的生物；动手做着电路实验，让灯泡亮起；混合着不同颜色的液体，观察化学反应……
语文外语：不仅学习本国语言文字，更要学习至少一门外语（如英语），以沟通世界。
画面是学生们朗读外文课文的场景。
历史地理政治：了解本国与世界历史变迁，认识脚下土地与寰宇格局，学习国家治理与公民权利。
信息技术：
【掌握‘计算机’之术，此乃后世通行之利器。
】
画面切换到电脑教室，孩子们人手一台“方盒子”
（电脑），手指在键盘上飞舞，屏幕上显示着代码、文档或绘画。
体育艺术音乐：全面发展，强健体魄，陶冶情操。
画面是操场上奔跑的学生、画室里涂鸦的孩子、音乐教室里弹琴唱歌的场景。
这五花八门、闻所未闻的课程内容，再次让古人目瞪口呆。
“算术竟能如此繁复？那符号是何意？”
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